第二卷 《云涌》 第一百四十九章、言传身教
“干什么？没见我正读书吗？你干嘛打我。”易赢的力量虽然算不上重，但不知为什么被打，穆奋立即
易赢继续一巴掌拍下道：“读书？你别跟本县哄小孩子，就凭二公子倒背如流的集耐，还用这种方式来读书吗？”
你到底想怎样？”
怔愣一下，穆奋实在不知易赢是在夸自己还是在损自己，可又觉得这不大可能，立即满脸狐疑起来。易赢也没同穆奋客气，直接在悠儿端来的椅子上坐下道：“本县问你。你现在能通篇理解《三字经》没有？”
“通篇理解？不好说。”不知易赢为什么问这个，穆奋却清楚这时撒谎对自己没好处，老老实实说道。
易赢点头道：“这不就是了，以学习程度和学习能力来说，二公子早就过了照本宣科阶段。想要提高腹中学问，二公子就要从理解方面着手。好像二公子现在都不理解本县想同你说什么一样，只有增强自己的理解能力，二公子将来的成就才更大。”
，那我该怎样增强理解能力。”
皱着眉头想了想，穆奋实在不知该怎么回答或反驳易赢，只得顺着易赢要求追问一句。
易蒸抬起右手指了指大妞、虎蛋道：“很简单，只要二公子能把自己学到的东西全都教给大妞、虎蛋。二公子就算能理解《三字经》了。如果二公子有什么地方教不了大妞、虎蛋，那就是二公子还没有学成。还需要努力去理解、去学习。”
“什么是言传身教？言传身教不仅耍能说服自己，更要能说服别人。”
“没有言传身教的能力，根本不能说理解了一篇文章。这不仅可让二公子用来学习《三字经》，也可拿去学习其他文章。当然，如果二公子有什么不能理解的地方，也可以随时去找本县。”
“还是说，二公子认为自己的水准连大妞、虎蛋都教不了？”
从没听过有人对自己说这种话，也从没听过有人对自己提这种要求，迟疑一下，穆奋立即一脸不服道：“谁说我教不了大妞、虎蛋，但这样真能提高我的理解能力吗？我怎么没听夫子说过。”
“正如本县先前所说一样，一个本人都不知道的事情，怎么拿去教导其他人？只有公子先发现了自己不足，才有可能去主动学习。
“你是说夫子不知道这些事？只有你才知道吗？”穆奋却没有轻易上当。
“本县可没这么说，但二公子认为以自己的天姿，夫子的教育方法真适合二公子吗？”
“二公子以前只是不愿去想。不想浪费时间去想，所以才不知道自己的极限在什么地方，自己又该学习些什么东西。但二公子只要静下心来教导大妞、虎蛋，那不管他们将来能学到什么，二公子都能明白自己缺乏什么，又该补充些什么。这不比任何东西更重要吗？”
主动学习并不稀奇，重要的是如何去诱发主动学习。
易赢虽然不可能对穆奋说这是现代社会的教育方法，但若只是糊弄一个虚荣心暴棚的小孩子，易赢并不认为这会费多大劲。
等到易赢话音落下，穆奋也陷入了沉默中。面对穆奋疑惑，易赢并没去继续开解他，而是悄悄幕开了书房。因为穆奋只要能记得易赢今天这番话，那不仅是现在，即便到了将来，穆奋应该也能理解易赢告诉他这些话的价值。
授人与渔而不是授人与鱼，有些事情还是要在潜移默化中才能收获更大利益。
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